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WP：1977年，由於文化大革命的衝擊而中斷了十餘年的中國大陸高考制度得以恢復。擴大了高等教育的入學門檻（1966-1976年是由工、農、兵推薦上大學，不考試）。
1977年9月，中國教育部在北京召開全國高等學校招生工作會議，決定恢復已經停止了十餘年（1966年停止）的全國高等院校招生考試，以統一考試、擇優錄取的方式選拔人才上大學。
這次具有轉折意義的全國大學招生工作會議決定，恢復高考的招生對像是：工人農民、上山下鄉和回鄉知識青年、復員軍人、幹部和應屆高中畢業生。
會議也決定，錄取學生時，將優先保證重點院校。醫學院校、師範院校和農業院校，將分別注意招收表現好的赤腳醫生、民辦教師和農業科技積極分子。學生畢業後由國家統一分配。
1977年10月21號，中國大陸各大媒體公佈了恢復高考的消息，並透露本年度的高考將於一個月後在全國範圍內進行。
與過去的慣例不同，1977年的高考不是在夏天，而是在冬天舉行的，有570多萬人參加了考試。雖然以當時的辦學條件只錄取了不到30萬人，但是它卻激勵了成千上萬的人重新拿起書本，加入到求學大軍中去。
1977年，剛復出的鄧小平主持召開科學與教育工作座談會，作出於當年恢復高考的決定。同年10月12日，國務院正式宣布當年立即恢復高考。 1977年冬天，中國大陸五百七十萬考生走進了曾被關閉了十餘年的高考場。當年全國大專院校錄取新生二十七點三萬人；1978年，六百一十萬人報考，錄取四十點二萬人。1977級學生1978年春天入學，1978級學生秋天入學，兩次招生僅相隔半年。 1977年冬和1978年夏的中國大陸，迎來了世界史上規模最大的考試，總報考人數達1,160萬人。1979年，報考人數468萬，錄取28.4萬，錄取率6.06%。1977-1979年可報考人數總共為1億3千652萬人。
大陸恢復高考後的首屆大專院校學生的命運
77、78級大學生的命運與作為
作者：瀏海峰
人民網-教育頻道
社會發展過程往往並非勻速推進，而往往會像波浪似的前進，時而湍急，時而舒緩。不同時代的大學生經驗與命運也各不相同，有的大學生在學期間被捲入驚濤駭浪，有的大學生過得波瀾不驚，因此有「幸運的一代」「求職的一代」等說法。 1977級、1978級大學生都於1982年畢業，至今已整整30年了。這一特殊的群體，參加過恢復高考時激動人心的考試競爭，在風雲際會的時代成長，與中國改革開放的歷程密切相關。
一、空前絕後的教育群體
在中國高等教育史上，1982年是個不同尋常的年份。這一年，恢復高考後的首批大學生1977級大學部學生於年初畢業。緊接著，夏天又有1978級大學生畢業，結果這一年有兩屆大學生畢業，同屬於1982屆。不過，與過去大學生通常以「屆」來區別不同，自從1977級大學生以後，大學畢業生通常稱「級」而不稱「屆」。
1977級、1978級大學生，是中國高等教育史上十分特殊的一個群體。 1977年招生的專業較少，有不少專業是1978年才首次招生，於是這些1978級大學生也等於是這些專業的首批大學生，類同於1977級。還有許多專業1977年招生人數很少，如教育學專業1977年只有北京師範大學、東北師範大學、杭州大學等少數學校招生，法學專業只有北京大學等學校招生。到了1978年，許多大學擴大了招生專業。
1977年、1978年的高考，是錄取率極低的高考。 1966年停廢高考，1977年9月決定恢復高考時，考慮在中斷11年高考後，加上1977年應屆高中畢業生，以及允許1978級高中生的優秀者提前報考，起初預計13個年級累積的考生有可能達到2000多萬人，原計劃招生20萬人，錄取率是1%。後來不少省、市採取了地區初試，按計劃錄取數的2～5倍篩選出來，參加正式的高考，加上全國超過半數的青年根據自己的文化基礎選擇報考中專，結果1977年最後實際參加高考的人數為570萬人。
後來，由鄧小平提議，原國家計委、教育部決定擴大招生，經過擴招本科2.3萬人，各類大專班4萬人，共擴招6.3萬人，擴招比例達29.3%，最後錄取了27.8萬人，以考生比例來算，是20.5∶1，錄取率為4.9%。這是中國高考史上最低的錄取率。 1978年也有擴招的舉措，610萬人報考,起初計劃招生29.3萬人，考後仍有大批比較好的考生不能入學，經過擴招11萬人,總共錄取了40萬人，錄取率為6.6%。也就是說,當時包括了大專生的錄取率,按現在多數省、市的高考錄取線來比較,也都在本科重點線(一本線)以上。
因此，1977級、1978級大學生，是一個多數人經歷過上山下鄉磨練的群體，是一個歷經艱辛終於得到改變命運的機會的幸運的群體，是一個經歷了最激烈的高考競爭後脫穎而出的群體，是一個大浪淘沙後特色鮮明的族群。
二、1977級、1978級大學生群體特徵掃描
1977年的高考不僅在中國歷史上是空前絕後的，而且在世界高等教育史上也是絕無僅有的，由此，1977級、1978級大學生便注定成為一個很特殊的教育群體。大體分析，其群體特徵主要有以下幾點。
（一）年齡差異龐大，社會閱歷豐富
以往豐富而複雜的學前經歷，使這兩屆學生呈現多樣化的特質。相較於現在同一級大學生多數是一年級的高中畢業生所構成，1977級、1978級大學生在上大學前幾乎所有人的遭遇和生存狀態都不一樣，每一個同學都可以說出自己獨特的高考故事。最大的已經30多歲，最小的只有15歲；有的人已經是幾個孩子的家長，有的人連什麼是戀愛都還沒想過；有的人有薪學習，有的人拿助學金讀書；有的人成熟練達，有的人年少氣盛。這種差異化的班級集體，可以有更多的交流。
正如有的論者所說的：「不會再有哪一屆學生像1977級、1978級那樣，年齡跨度極大，而且普遍具有底層生存經歷。不會再有哪一屆學生像1977級、 1978級那樣，親眼看到天翻地覆的社會轉變，並痛入骨髓地反思過那些曾經深信不疑的所謂神聖教條。不會再有哪一屆學生像1977級、1978級那樣，以近乎自虐的方式來讀書學習。…這就注定了1977級、1978級要出人才。」在飽經滄桑之後，這群人普遍個性堅定沈毅，較能吃苦。而他們在社會上摸爬滾打形成的堅毅的個性和練達的人情，也成為日後發展的重要因素。
（二）求知慾望強烈，學習格外刻苦
1977年、1978年的高考，由於準備時間很短，考生原有基礎便顯得格外重要。機會總是偏愛有準備的頭腦，「文化大革命」期間堅持讀書者不全是最聰明者，更多的是喜歡讀書者、有信念者。 1977年、1978年考上大學者除了智力因素以外，更多的是非智力因素在起作用。過去，科舉時代有「讀書種子」之說，我看1977級、1978級大學生中也有部分屬於「讀書種子」。在「讀書無用論」盛行的年代仍然堅持讀書，在「知識越多越反動」的氛圍中追求知識，在一般人理想破滅的時候追求理想，因為有信念，有愛好，或者就是天性喜歡讀書。
另外，這兩個年級大學生中，出身於知識分子家庭的比例也較大。鄭若玲博士曾以廈門大學8,821名學生記有家庭出身的檔案作為有效樣本作研究，從結果看出，1977級、1978級大學生中家庭出身於學界的比例達到25.38%和23.46%，在各個時期中是最高的兩個年級，尤其是與1965年的6.2%、1976年的9.83%相比大大提高。而1977級出身農民家庭的比例是11.93%，1978年是11.27%，是各時期中最低的比例，尤其是與1965年的47.05%和1976年的26.08%相比，更顯格外懸殊。這在某種程度上說明，在書籍匱乏、社會普遍不重視教育的年代，家庭的影響力扮演較大角色。
而且，70年代末80年代初，大學生普遍有一種“知識飢渴症”，尤其是1977級、1978級大學生，非常珍惜來之不易的學習時光。當時人人會背誦「攻城不怕堅，攻書莫畏難。科學有險阻，苦戰能過關」這首詩，大家都懂得要「將被四人幫損失的時間奪回來」的道理。這是一個在文化斷裂的年代堅持學習的人所形成的群體，知識的飢餓感十分強烈。大學期間都努力把握機會，給自己補課。這群人中許多人的強烈求知欲，也延續到畢業後的很長時期。
（三）心態積極向上，敢於拼搏進取
恢復高考改變了以往許多人聽天由命、前途由領導決定的觀念，使廣大知識青年知道可以透過自己的努力改變處境，讓人們覺得有了盼頭。經歷過高考的成功，1977級、1978級大學生普遍帶著一種積極向上的心態投入學習。當時還是物質高度匱乏的年代，糧票、布票、肉票、油票……許多生活必需品都憑票供應。但學生普遍有助學金，對未來充滿希望與自信。在那個物質匱乏、精神亢奮的年代，對理想的追求遠高於對金錢的追求。科學的春天到來，冰封多年後的解凍，造就一群富有理想的青年。他們知道“人生能有幾回搏”，在激情燃燒的歲月，在大學綻放出青春的花朵。在校期間，他們經歷了改革開放的思想解放運動，經歷了「實踐是檢驗真理的唯一標準」大討論，大家開始接觸西方馬克思主義、佛洛伊德、存在主義、民主政治觀念、鄧麗君歌曲… ……並參與了人生觀大討論、傷痕文學的創作，等等。
命運之神對1977級、1978級大學生也格外眷顧，歷史給了他們非常好的機遇，他們中的多數人對鄧小平有一顆感恩的心。在大學生被視為「天之驕子」的時代，1977級、1978級大學生相對較為樂觀自信，許多人有一種「以天下為己任」（的抱負和「天將降任於斯人」的期待，並具有較強的憂患意識和愛國主義、集體主義和英雄主義的觀念。在特殊歷史時期、在學期間形成的頑強拼搏、敢於批判、昂揚向上的精神特質，影響了他們的一生。
（四）知識不夠完整，外語基礎較差
「文化大革命」的十年，有多年教育基本上中斷，即使「復課鬧革命」後，有幾年語文課本中連唐詩宋詞和西方文學作品都基本上被逐出，甚至以《工業基礎知識》《農業基礎知識》課程取代數、理、化課程。歷史、地理課根本沒有開設，1977級、1978級大學生的歷史、地理知識很多是靠準備高考的短時間內「惡補」的。英語教材學完26個字母後，背誦的少數單字包括了「貧下中農」「資本家」這類現代英語中極少用到的詞彙。
在“教育要與工農結合”的宗旨下，除了短暫的“回潮”時期以外，每學期都“開門辦學”，安排中學生學工、學農、學軍。這一群體中的多數人，或在中學畢業後上山下鄉，長期投入體力勞動，知識不成系統，有的甚至是殘缺不全，尤其是外語水平，除少數同學外，普遍較差。或許勤能補拙，但有些知識能力錯過了最佳學習時間很難彌補。 1977級、1978級大學生有許多出類拔萃者已做出許多貢獻，但也有大量的人由於知識的缺陷和缺乏系統訓練，加上畢業時年齡已大，注定只能做出一般業績。
當然，以上所概括的只是1977級、1978級大學生的群體特徵，並不全面，在67萬餘人的群體中，許多個體還有巨大的差異。但一般不排斥個別，個別不否定一般。本文只是作群體掃描和宏觀概括，這一群體中的多數還是具有這些特徵的。
三、群體的命運與作為
1977級、1978級大學生走出大學時，中國的改革開放正在緊鑼密鼓之中，他們用青春年華和才智參與其中，他們見證了改革開放的整個過程。也正是改革開放的大潮，舞動著他們的人生奇蹟。他們是改革開放的受惠者、推動者和維護者，其命運與改革開放息息相關，與國家時代命運高度重疊。
1980年代初，中國仍處於萬物復甦、需才孔急的狀況。甚至在1977級本科生讀到三年級時，主管部門就曾在部分大學徵求學生的意見，問是否願意提前畢業，讀完三年或三年半就按本科畢業走上工作崗位。 1980年夏到1982年春，1977年考錄的27萬本、專科大學生陸續畢業，成為改革開放後所選拔、培養的第一批優秀人才，為求才若渴的中國社會注入了一批新生力量。 1982年夏，40萬名1978級大學生也基本畢業。經過十年浩劫，各行各業人才出現斷層，「青黃不接」嚴重。而十一年的耽誤和積壓人才，67萬畢業生匯聚到一起噴湧出來，作為當時社會的稀缺人才，受到社會的普遍歡迎。他們畢業後，填補龐大的需才空缺。當時流行在大學生中的一個順口溜叫作“金77，銀78”，大學生把這個來之不易的求學機會比作金銀一樣珍貴。另一種說法是，後來因這兩屆學生成功率之高，被民間戲稱為「金77，銀78」。 1977級、1978級大學生集合了13年內的青年中的精英，因而人才較為集中一些也就不足為奇。
相對其他同儕而言，1977級、1978級大學生無疑是時代的幸運兒。考上大學，在當時是令人羨慕的大好事，「大學生」似乎是頭上罩著光環的三個字。他們的工作和發展機會特別好，作為一個與眾不同的群體，起點普遍比其他同齡人高，後來發展也較快。 30年後，無論在政界、學界、商界，都有許多領導人物是1977級、1978級大學生。近年來，隨著各級、各地中高層黨政領導班子中1977級、1978級大學生的增多，有人將之成為中國政壇的「77、78級現象」。
「77、78級現象」的出現在某種程度上屬於自然更迭，也是特定時代的需要、特定時代的產物。當然，並不是所有1977級、1978級大學生都很成功，也存在著許多默默無聞的平凡人。這就有如宋太宗所說的：「朕欲博求俊彥於科場之中，非敢望拔十得五，止得一二，亦可為致治之具矣。」（《宋史?選舉志》）宋太宗很明白科舉所取之士不可能個個都成大器，只要有百分之一二十的人能成大才便算成功。高考所選拔的人才也類似，在一個群體裡面，成才的比例遠高於其他可比的對象，便可看出其特徵和意義。
時勢可以造英雄，英雄也可以造時勢。歷史時代與教育群體之間存在著一種互動、互造的關係，1977級、1978級大學生也體現出一種時代與人物互動影響的關係。特定的時代造就了1977級、1978級大學生，恢復高考、招收優秀人才進高校深造，讓他們具有了登上歷史舞台施展抱負的機會，而1977級、1978級大學生畢業後為後來國家的發展積蓄了足夠的能量，也為改革開放和經濟發展貢獻智慧和力量。歷史不一定記得他們中單一人的功名與所為，但一定會記得這群人的貢獻與所為。 1977年恢復高考的重要意義，不僅是鄧小平順應時勢的英明決斷所賦予的，而且還是1977級、1978級等恢復高考後考上大學的人才的作為與貢獻體現出來的。
一個時代有一個時代的人物，一個時代有一個時代的產物，如唐代的詩與詩人，宋代的詞與詞人。相對於現在的大學生，他們的命運與經歷頗有幾分傳奇的色彩。作為一個在特殊歷史時期產生的特殊群體，1977級、1978級大學生的經驗和道路不可複製，但其經驗和精神卻可以傳承。透過幾個世代的努力，中國在接下來的20年或更長一點的時間，可能將是一個科學和文化成果集中產出的時期，經過多年的磅礴鬱積之後，終會有噴薄而出的一天。
江山代有人才出，各領風騷數百年。但在現代，即使是人才，大概也只能各領風騷數十年甚至三、五年。 1977級、1978級大學生都站在同一起跑線上，畢業後起點相同，經過多年的發展，終點卻各不相同。不像一般大學生多為同齡人因而基本上同時退休，由於年齡差距很大，1977級、1978級的人才洪流，在一波“老三屆”的人才洪峰消退之後，還將在中國歷史舞台上持續上十年。
「百年能幾何，三十已一世。」時間已經過一個世代的變換，1977級、1978級大學生在中國改革開放歷史上留下了深刻的印記，其影響和作為，相信還將在未來的歲月中更加顯現出來。 （北京師範大學出版社供稿）
